Блог учителя музичного мистецтва Куруц Марії Іванівни

понеділок, 13 лютого 2017 р.

Відеозапис досвіду роботи Куруц М.І.

Конкурс "Учитель року - 2017"

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ВІДДІЛ ОСВІТИ СВАЛЯВСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МАТЕРІАЛИ

НА ОБЛАСНИЙ КОНКУРС

«УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2017»

УЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

БЕРЕЗНИКІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ШКОЛИ І - ІІІ СТУПЕНІВ

СВАЛЯВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ

ЗАКАРПАТСЬКОЇ ОБЛАСТІ

КУРУЦ МАРІЇ ІВАНІВНИ

Свалява - 2017

ЗМІСТ

1. Заява

2. Згода учасника на обробку персональних даних

3. Висновок про педагогічну та методичну діяльність конкурсанта

4. Анкета учасника

5. Інформаційна картка учасника

6. Відеозапис представлення власного досвіду роботи

7. Експертний висновок на одну логічно завершену тему підручника з предмета

8. Портретне фото

Оргкомітету з проведення другого (обласного) туру/Центральному оргкомітету Всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2017”

Куруц Марії Іванівни,

вчителя музичного мистецтва

Березниківської загальнооосвітньої

школи І-ІІІ ступенів Свалявської

районної ради Закарпатської

області

Закарпатська область,

с.Березники,207

Свалявський район

ЗАЯВА

Я, Куруц Марія Іванівна, даю згоду на участь у другому турі Всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2017” у номінації „Музичне мистецтво”.

З умовами та порядком проведення конкурсу ознайомлена і погоджуюсь.

Даю згоду на публікацію матеріалів у періодичних та інших освітянських виданнях з можливим редагуванням.

„15” грудня 2016 р. Куруц М.І.

Згода

на збір та обробку персональних даних

Я, Куруц Марія Іванівна, паспорт серії ВО № 892275, шляхом підписання цього тексту, відповідно до Закону України „Про захист персональних даних” від 01 червня 2010 року № 2297-VІ, надаю згоду центральному оргкомітету всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2017” на обробку моїх персональних даних з метою забезпечення моєї участі в другому (обласному) турі Всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2017” та заходах, що пов’язані з його проведенням.

Ця згода надається на здійснення дій відносно моїх персональних даних, що будуть необхідними або бажаними для досягнення зазначених вище цілей, а саме: збір, систематизація, накопичення, зберігання, уточнення (оновлення, зміна), використання, розповсюдження (передача), надання третім особам (Міністерству освіти і науки України, Інституту модернізації змісту освіти та ін.).

„15” грудня 2016 р. _______________ / Куруц М.І /

(підпис) (ПІБ)

Підпис ______________________________________ підтверджую.

Директор ЗНЗ _______________ / ___________________________ /

(підпис) (ПІБ)

ВИСНОВОК

ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ТА МЕТОДИЧНУ РОБОТУ КОНКУРСАНТА

Куруц Марія Іванівна - досвідчений, творчо працюючий учитель, який досконало володіє сучасною методикою викладання музики, виявляє високий рівень професіоналізму і творчості. Вона вміло організовує роботу учнів на уроці, застосовуючи різноманітні типи уроків, форми і методи активізації пізнавальної діяльності учнів. Уроки проводить із застосуванням музичних інструментів, аудіо та відеоапаратури. Широко використовує елементи диференціації, міжпредметні зв’язки, активізує розумову діяльність учнів на уроці шляхом проробленого викладання матеріалу, самостійної роботи з текстом, проведення дискусій з окремих питань. Велику увагу приділяє звукоутворенню, дикції, артикуляції, диханню, інтонації й опирається на музичний і життєвий досвід дітей.

Учні Марії Іванівни добре володіють навичками та вмінням вокального та хорового співу, виконують окремі музичні твори, демонструють знання спеціальної музичної термінології, дають повну розгорнуту відповідь при аналізі музичних творів. В основу уроку вчителька кладе формування музичної й художньо-естетичної культури. Здійснює між предметні зв’язки з літературою, історією, образотворчим мистецтвом.

Музичне виховання учнів здійснюється в різних видах діяльності. Залучає своїх вихованців до роботи вокального гуртка, участі у творчих конкурсах і художній самодіяльності. На високому рівні володіє навичками роботи з ІКТ, що використовує в своїй роботі на багатьох уроках.

Усі форми музичних занять Марії Іванівни сприяють творчому розвитку учнів, виробляють в них прагнення до самостійного мислення, до прояву власної ініціативи, бажання зробити щось своє, нове, краще. Значна увага приділяється розвитку вокально-хоровому співу. На уроках панує доброзичлива атмосфера, часто моделюється ситуація успіху для того, щоб кожен учень зумів розкрити свій творчий потенціал, повірити у свої здібності і з задоволенням розвивав їх.

Проблемне питання, над яким працює вчителька - „Взаємодія різних видів діяльності на уроках музичного мистецтва”.

Марія Іванівна приймає активну участь у роботі районних МО, постійно працює над підвищенням своєї педагогічної майстерності, проводить відкриті уроки та семінари. Організовує участь учителів та учнів школи у позакласних культурно-масових заходах. Нагороджена грамотою відділу освіти Свалявської районної державної адміністрації за особливі заслуги в реалізації державної політики в галузі національної освіти, досягнуті успіхи у справі навчання і виховання учнівської молоді (травень, 2009 рік), грамотою відділу освіти молоді та спорту Свалявської райдержадміністрації за активну участь у районному огляді-конкурсі художньої самодіяльності працівників освіти „Освітянка - 2013” (травень, 2013 рік), грамотою Свалявської районної державної адміністрації з нагоди відзначення 200-річчя від дня народження Т. Шевченка (березень, 2014 рік), виховання учнівської молоді та участі у конкурсі «Великодні барви».

Марія Іванівна відзначається високою культурою, користується заслуженим авторитетом серед колег, учнів та батьків. Вимоглива до себе, відповідальна, тактовна, працьовита, талановита.

Завідувач РМК Е.Приходько

Методист РМК Н.Ладані

Анкета

учасника першого туру

Всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2017”

у номінації « Музичне мистецтво»

1.	Прізвище, ім’я, по батькові	Куруц Марія Іванівна
2.	Дата народження	08 жовтня 1980 р.
3.	Домашня адреса з поштовим індексом	с. Березники, 207 Свалявський район , Закарпатська область, 89335
4.	Мобільний телефон	0501862577
5.	Електронна пошта
6.	Освіта (найменування вищого навчального закладу, рік закінчення навчання, спеціальність за дипломом)	Вища. Дрогобицький державний педагогічний університет ім. І. Франка, 2003 р. Вчитель музики, етики та естетики
7.	Стаж роботи: загальний	16 років
7.	педагогічний	16 років
8.	Місце роботи (найменування навчального закладу відповідно до статуту), телефон з кодом, електронна адреса	Березниківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів Свалявської районної ради Закарпатської області Тел.:( +3803133) 4-72-45 e-mail: skolaberezniki @yandex.uа
9.	Посада	Вчитель музичного мистецтва
10.	Кваліфікаційна категорія	Спеціаліст вищої категорії
11.	Звання
12.	Державні, урядові нагороди, відзнаки Верховної Ради України, відомчі заохочувальні відзнаки (рік нагородження)

„15” грудня 2016 р. Куруц М.І. /____________/

* Формат таблиці не змінювати

Інформаційна картка

учасника першого туру

Всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2017”

у номінації «Музичне мистецтво»

Прізвище, ім’я, по батькові	Куруц Марія Іванівна
Місце роботи	Березниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
Посада	Вчитель музичного мистецтва
Освіта (найменування вищого навчального закладу, рік закінчення навчання)	Вища. Дрогобицький державний педагогічний університет ім. І. Франка, 2003 р.
Самоосвіта (за останні 5 років; очна, дистанційна форма; рік проходження та найменування освітніх програм, курсів, тренінгів тощо)	Курсова перепідготовка у ЗІППО 2013 рік
Педагогічний стаж	16 років
Кваліфікаційна категорія	Спеціаліст вищої категорії
Звання
Педагогічне кредо	«Люблю музику як мистецтво, люблю її як предмет, люблю і поважаю дітей»
Технології, методи та форми, що використовуються у навчально-виховному процесі Урок музичного мистецтва - основна форма організації музичної освіти і виховання в школі. І хоча є можливою організація музичних гуртків, факультативних занять, урок музичного мистецтва, охоплюючи всіх учнів, ніколи не втратить свого значення. За роки своєї діяльності вчитель проводить тисячі уроків, і до кожного він має ретельно готуватися, щоб естетично розвивати учнів і самому отримувати задоволення та радість від своєї праці. Урок може включати різні види музичної діяльності учнів: вокально-хоровий спів, слухання, музично-ритмічні рухи, інсценування, імпровізацію гри на елементарних музичних інструментах. Для розучування пісні або слухання музичного твору потрібно декілька уроків. Тому, на одному й тому ж занятті, відбувається знайомство з новими музичними творами, продовження розучування частково засвоєних раніше, повторення пройдених. Для уроків музичного мистецтва характерна особлива емоційна атмосфера, що є вкрай необхідним, адже музика - "мова почуттів". Вона хвилює, викликає в учнів відповідний настрій і переживання. Отримані враження посилюються під впливом учителя, який передає свої почуття не тільки у виразному виконанні твору, але і в словах, жестах, міміці. Концентруючи увагу учнів на звучанні музики та розвиваючи їх уяву, я допомагаю їм увійти в світ музичних образів, яскраво відчути їх виразність. У зміст уроку входять твори, різні за характером, настроєм. Тому, для досягнення цілісності уроку, важливо визначити його структуру, послідовність різних видів музичної діяльності. Кожен урок має свою дидактичну структуру, тобто етапи побудови уроку, їх послідовність, і моє завдання як вчителя полягає в тому, щоб за допомогою різних форм і методів донести до учнів прекрасний світ музичного мистецтва.

Автопортрет „ Я – педагог і особистість ” (у формі есе) Музика - це мова душі; це область почуттів і настроїв; це - в звуках виражене життя душі. Іноді музику називають мовою серця. Саме музика може з величезною силою і безпосередністю розкривати наші почуття та емоції. У нашу епоху урок музичного мистецтва спрямований на пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва та розумінням учнями музики. Переді мною як педагогом, стоїть завдання добре підготувати активність учнів до сприймання музичного твору, а також навчити їх орієнтуватися в музичних стилях, жанрах і напрямках. На мою думку, уроки музичного мистецтва повинні будуватися на спілкуванні вчителя, учнів і музики де педагог виконує не провідну, а направляючу функцію. Велику увагу у своїй педагогічній діяльності я приділяю творчості учнів, яке краще розкривається під час співу і музикування. У початкових класах - це все відбувається в ігровій формі, і саме тут формуються перші творчі прояви в учнів. Я вважаю, що у формі гри може бути проведений будь-який фрагмент уроку, і навіть весь урок музичного мистецтва. Гра допомагає активізувати дітей, залучити їх до діяльності. Отже, для мене метою виховання засобами музичного мистецтва - є розвиток в учнів естетичного ставлення до навколишнього світу. Як один із предметів естетичного циклу урок музичного мистецтва повинен проілюструвати зв'язок між людиною та мистецтвом, людиною і музикою, в чому учні повинні переконатися під час активних форм музичної діяльності. Уроки музичного мистецтва повинні залишити у свідомості учнів яскраві враження, а також узагальнюючі знання. Музика повинна перетворитись у невід’ємну частину життя кожної особистості.
Посилання на персональний Інтернет - ресурс(за наявності)	kyrycmaria.blogspot.com.

Експертний висновок на логічно завершену тему

«Стиль класицизм» підручника «Мистецтво»

для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів (автор Кондратова Л.Г.)

1. Відповідність вимогам навчальної програми.

Змістове наповнення цього розділу відповідає вимогам програми. Тобто учні мали б знати і розуміти:

а) характерні риси класицизму;

б) представники класицизму;

в) що властиво архітектурі класицизму;

г) імена видатних митців епохи класицизму.

– Раджу авторові підручника внести корективи у задане програмою структурування і розглядати теми в дещо іншій послідовності:

а) стиль класицизм та його представники;

б) українські пам’ятки класицизму ;

в) музика і театр епохи класицизму;

г) мода і живопис класицизму, зокрема художня творчість Т. Шевченка.

2. Чіткість структурування навчального матеріалу.

Підручник повинен сприяти впорядковуванню знань, у тому числі й отриманих учнем із інтернету, радіо, телебачення. Навчальний матеріал теми класицизм структуровано достатньо добре, з доцільним розміщенням текстів, додаткових матеріалів, позатекстових компонентів.

Підручник забезпечує педагогічно обґрунтовану реалізацію міжпредметних зв’язків. Автором досить вдало продумано мотиваційну складову розділу. Текстовий та ілюстративний матеріал спрямований на стимулювання пізнавального інтересу в учнів.

3. Технічні засоби полегшення користування підручником.

- Для ефективного орієнтування у змістовому наповнені розділу класицизм, у підручнику дано систему спеціальних позначок, а наприкінці книги таблицю змісту. Додаткові тексти в розділі виокремлено. В кінці підручника є словничок мистецьких термінів.

4. Наукова коректність змісту, повнота розкриття основних положень, використання сучасної загальноприйнятої наукової термінології.

У підручнику трапляються випадки невдалого використання термінології. Варто переглянути та усунути в розділі класицизм окремі неточності: ст.189 класицистичний ( у тексті «класичний»).

5. Практична спрямованість навчального матеріалу, зв’язок його з життям.

- Отримані знання і вміння учні зможуть використати в різноманітних життєвих ситуаціях, насамперед, у спілкуванні з однолітками, спільного відпочинку, відвідування концертів, театрів та музеїв.

Авторка здійснила значну роботу зі структуруванням, систематизації та послідовного викладення навчальної інформації кожної теми, дотримуючись принципів доступності та наочності. Зміст навчального матеріалу, наведеного в підручнику, передбачає освоєння теоретичної інформації, спрямовує учнів на її переосмислення та спонукає до обґрунтування.

У плані побажань можна зауважити таке:

- доцільно перевірити варіанти відповідей у тестових завданнях;

- навести посилання на сайти музеїв та галерей, джерела, що дозволяють прослухати музичні записи, побачити музейні зразки рекомендовані в підручнику для ознайомлення.

Висновок:

Тема «Стиль класицизм» може використовуватися у навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів після несуттєвого доопрацювання.

Вчитель музичного мистецтва

Березниківської ЗОШ І-ІІІ ст. М.І. Куруц

15.12.2016 р.

ВІдео до відкритого уроку "Коломийки - перли розсипаного намиста"

«Коломийки – перли розсипаного намиста»

План – конспект

відкритого уроку

з музичного мистецтва

у 6-А класі

на тему:

«Коломийки – перли розсипаного намиста»

Підготувала

Куруц Марія Іванівна

Вчитель музичного мистецтва

Березниківської ЗОШ I-III ступенів
Тема уроку: Коломийки.

Мета: Ознайомити учнів з різновидом народної музичної творчості —коломийками і творчістю М. Колесси. Дати учням визначення' поняття коломийка, закріпити визначення поняття сюїта. Розвивати слухацьку увагу, особисті естетичні уподобання учнів. Виховувати естетичний смак. Допомогти учням зрозуміти тематику, жанрові особливості коломийок.

Цілі.

Учні знатимуть: особливості будови, ритму, тематику, зміст та основні мотиви коломийок.

Учні вмітимуть: виразно читати тексти коломийок, аналізувати їхній зміст, образи та настрої.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: персональний комп’ютер, проектор, фонозаписи, музичний інструмент, збірки коломийок, дидактичний матеріал.

Форми роботи: індивідуальні, групові, колективні.

Хід уроку

І. Організаційний момент, готовність учнів до уроку.

1. Музичне привітання:

Добрий день вам, добрий день.

В світі музики фантазії пісень,

Добрим будь, щирим будь,

Із мистецтвом у дивну путь.

2. Музична розспівка:

Поспівка « До, ре, мі» із кінофільму «Звуки музики»Р.Роджерса.

ДО-пташина в»є гніздо,

РЕ-діточок береже,

Мі- у нашому дворі,

Фа –радіє дітвора

Соль- радіє дітвора

Ля- співає вся земля

Сі-співаємо усі,

Щоби знов співати до.

Учитель:учні давайте розспіваємось з вами співаючи тонічний тризвук

До- мажору,з використанням музичних штрихів.

Отже,пригадаємо,що таке штрихи?(Це спосіб видобування звуку.)

Учитель:учні які штрихи в музиці вам відомі?

Учні: Легато-зв;язне виконання звуків.

Стакато-уривчасте виконання звуку,у нотах позначаєтся крапкою

під нотою.

Учитель:співаємо піднімаючись по півтонах уверх.

-А зараз учні, для того щоб налаштувати наш урок на оптимістичну ноту,

ми виконаємо веселу пісню, яку ми вивчали на попередніх уроках.
Українська народна пісня «Од Києва до Лубен».

Учитель:Остання розспівка нашого уроку стосується дикції та артикуляційного апарату,давайте виконаємо уривок пісні»Ой за гаєм, гаєм».

ІІ.Повідомлення теми уроку.

1.Вступ.

Слайд1-Тема,мета уроку.

Михайло Коцюбинський у романі „Тіні забутих предків” так описав коломийки: „Заграло cepцe у вівчарів, заблеяли вівці, учувши пашу... З гори на гору, з поточка в поточок пурха коломийка, така легенька, прозора, що чуєш, як од неї за плечима тріпають крильця...”.
Українські землі біля Карпатських гір завжди приваблювали своєю неповторною красою. Та головне багатство цього краю – напрочуд співучі, широкого серця і великої душі люди, які зберігали, плекали і передавали з покоління до покоління чудові вікові музичні традиції.

2. Розповідь про коломийки.
У Прикарпатті є невеличке мальовниче місто — Коломия, відоме своїм унікальним Музеєм писанки. Перебуваючи в Коломиї, одразу відчуваєш якесь особливо дбайливе ставлення людей до свого краю та народного мистецтва, що втілює красу Прикарпаття, життя і побут, думи і почуття народу.
Побутує версія,що слово коломийка походить від назви міста Коломия,

культурного осередку Гуцульщини.

Слайд2-Відео розповідь про містоКоломия.

Коломийка – це жанр української пісенної лірики,яка за ритмом і мелодикою повязана з одноіменним народним танцем.

Коломийки змальовують життя та вдачу народу. Дещо вони подібні до частівок — жартівливі, веселі, сатиричні, але бувають і сумні, ліричні. Вони відносяться до усної народної творчості- фольклору. Часто існують різні тексти на одну мелодію.
У коломийках відбивається давня народна традиція поєднання танцю і співу.

У первісному призначенні коломийка була приспівкою до танцю,а потім стала існувати незалежно від нього.І спочатку її називали співаночка.

Коломийку виконують по особливому:темп танцю під час її виконання постійно зростає, і мелодія може змінюватись декілька разів.

Сприймання музики:»Керечанські гудаки» інструментальний ансамбль»Коломийки.»

Народилися коломийки у 15 столітті як пісні до танцю, а більш поширеного розвитку набули у 19 столітті.

Слайд3:тематика коломийок.

У коломийках розкривається світ дзвінкої краси,чистих піднесених почуттів, дотепів,

жартів-доброзичливих або дошкульних, вуличних спостережень, побутового характеру. Коломийки можуть бути,- родинно-побутові, соціально-побутові,жартівливі,та інші.У них оспівується природа,побут ,та інше.

ІІІ.Розучування української народної пісні»Коломийки».

Слайд4: текст пісні.

Художній показ пісні, на музичному інструменті.

1.Мої любі співаночки,мої складаночки,

Кілько я вас наскладала коло матіночки.

2.Мої любі співаночки , де я вас подію?

Хіба я вас співаночки, горами розсію.

3.Ой я ходжу при Дунаю, тай так си думаю,

Нема кращих співаночок, як у нашім краю.

4.Як я стану коломийки співати, співати,

Затужиш ти тай заплачеш, тай станеш думати.

Аналіз твору:тематика родинно- побутові.

Слайд5: Портрет Миколи Колесси.

3. Відомості про М. Колессу.
Значний внесок у збереження і розповсюдження коломийок зробив славетний український фольклорист, композитор і педагог Микола Філаретович Колесса. Він народився6 грудня 1903року у місті Самбір, що на Львівщині. Освіту здобув у Празькому університеті та консерваторії.
Народні традиції Галичини справили на майбутнього композитора глибоке враження. Народна пісня увійшла до серця хлопця з перших років життя, разом із творчістю його батька — славетного музиканта-фольклориста Філарета Колесси. З їхньою сім'єю підтримували дружні стосунки Іван Франко, Леся Українка, Микола Лисенко й інші видатні письменники та митці України.
Микола Колесса зростав у атмосфері музикування і співу, в оточенні чарівних українських мелодій. Він писав: „Я прагнув витворити свій власний стиль, через який міг би передати всі переживання, враження, задуми, що жили в моїй душі... І якщо зачеплять якісь глибинні струни серця слухачів ті образи, ті почуття і думки, які я виносив у собі і передав у звуках, то буду вважати, що свою справу я виконав».
Композитору вдалося здійснити задумане. Уже багато років його музика захоплює та підкоряє все нових і нових слухачів. «Школа Колесси — це дерево в українській культурі, яке вічно зеленіє», — сказав про митця один із його учнів.
За спогадами його батька, Філарета Колесси, визначного музикознавця-фольклориста і композитора, син народився під час перебування у Самборі Миколи Лисенка та Івана Франка. Саме Лисенко порадив молодому батькові назвати новонародженого Миколою.
Окремої теми заслуговує педагогічна діяльність Миколи Колесси.Він поряд з С.Людкевичем започаткував Львівську композиторську школу ,у якій виховалось багато талановитих учнів. За свої вагомі творчі досягнення Микола Колесса здобув звання заслуженого діяча мистецтв України,народного артиста УРСР, також він лауреат Державноі премії України імені Тараса Шевченка, Колесса є кавалер ордену Ярослава Мудрого 5 ступеня, Герой України.

Нещодавно,у 2006 році, видатний композитор пішов із життя у віці 103 роки,

Залишивши після себе безцінний спадок.

4. Відомості про коломийки М. Колесси.
Один із найяскравіших творів Миколи Колесси — «Українська сюїта».Сюїта – це циклічний твір що складаєтся з кількох завершених пєс, різних за змістом і побудовою. Захоплення фольклором рідного краю, розкішне буяння природи Карпат, таємничі старовинні обряди з заворожливими піснями і танцями — все це багатство сповнило душу митця і відтворилося в його музиці.
Фінал сюїти має назву «Коломийка», де з великим мистецьким хистом — то задерикувато, то поважно і задумливо — композитор «перетворює» народнопісенну творчість гуцулів.
У Миколи Колесси є ще й інші коломийки.
Прослухайте фортепіанний цикл „Три коломийки” і поміркуйте, в чому полягає особливість кожної з них.

Слайд6; Образи природи та гуцулів під час сприймання музики.

5. Слухання. М. Колесса. Фортепіанний цикл „Три коломийки”.
6. Аналіз прослуханих творів.
Яка особливість танцювальності в коломийках?
Яке враження справили на вас прослухані твори?
Чи відчуваються в музиці інтонації, характер народних пісень-танців?

7.Підсумок уроку.

Слайд 7: Кросворд.

1.Розгадування кросворду.

2Домашнє завдання:

І.Співати вивчені коломийки.

ІІ.Розпитати про березниківський фольклор у батьків.

ІІІ.Придумати мелодію на жартівливу коломийку.

3.Оцінювання учнів.

понеділок, 13 лютого 2017 р.

Моя прфесійна діяльність

Відеозапис досвіду роботи Куруц М.І.

Конкурс "Учитель року - 2017"

ВІдео до відкритого уроку "Коломийки - перли розсипаного намиста"

«Коломийки – перли розсипаного намиста»

понеділок, 13 лютого 2017 р.